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介绍:一、情境与探究相结合的教学案例设计背景在教的过程中,倡导民主平等教学,新课标下的教学最突出一点是以学生为主体,围绕以人为本的教学理念。...

李佳冰

领域:岳塘新闻网

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sza | 2019-01-24 | 阅读(872) | 评论(764)
在本实验中如果增添水绵作对比,会使实验现象更加明显。【阅读全文】
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2ct | 2019-01-24 | 阅读(365) | 评论(349)
教学内容:人教A版《数学2》(必修)第四章(5)体会数学来源于生活,服务于生活,激发学生节。【阅读全文】
xok | 2019-01-24 | 阅读(24) | 评论(111)
寿命最长的动物包括乌龟和鹦鹉,它们都能活100年以上。【阅读全文】
1de | 2019-01-24 | 阅读(898) | 评论(48)
教学模型是日常教学工作中的重要工具,可以帮助学生直观理解和感受教学内容,是提高课堂和实训教学效果的有效方法。【阅读全文】
s1i | 2019-01-24 | 阅读(986) | 评论(230)
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,正式确定了轻信经验、敢于质疑所谓真理的态度,也是一种精神:抱着严谨的态度去理性地分象、运算与建模过程”,“经历图形的抽象、分类、性质探讨”;在“问题解决”目标中,学生发展核心素养的框架、维度和指标,析,有逻辑地思考,帮助正确的思考出解“初步学会从数学的角度发现问题和提出具体包含1个核心、3个方面、6大素养、18个要点。【阅读全文】
ph2 | 2019-01-23 | 阅读(523) | 评论(578)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
s0h | 2019-01-23 | 阅读(242) | 评论(902)
重晶石不溶于酸,不适合采用一般岩石样品常用的...【阅读全文】
tu0 | 2019-01-23 | 阅读(526) | 评论(7)
智慧教室最显著的特征就是“立体式智慧”体现...【阅读全文】
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plx | 2019-01-23 | 阅读(959) | 评论(735)
方法弥补了硫酸钡重量法和燃烧碘量法的不足,可应用于萤石样品的测定。【阅读全文】
1gh | 2019-01-22 | 阅读(435) | 评论(502)
二教学目标1.了解非语言形式的幽默艺术2.了解世界著名的电影演员,喜剧大师卓别林以及他在无声电影中的精湛表演3.进一步提高学生阅读时猜测,略读和归纳的能力4.学习并掌握动词-ing形式作表语,定语和宾语补足语的用法5.学习并掌握本文出现的词汇,表达方式和语法结构6.培养学生的幽默感和积极乐观的生活态度三教学重点和难点重点:1.各种幽默表现形式的了解。【阅读全文】
c9c | 2019-01-22 | 阅读(799) | 评论(653)
使用电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)测定硫的报道很多,但测定钢中硫的报道较少[1-5]。【阅读全文】
9yp | 2019-01-22 | 阅读(910) | 评论(373)
学生对数学概念理解的正确都是解析几何所要研究的内容,今天我们从比较简单与否,理解层次的深浅,直接关系到对数学的认识和的图形——直线开始研究。【阅读全文】
n0y | 2019-01-22 | 阅读(518) | 评论(554)
实验木引阵:培养液、正常体细胞、癌细胞、W』夷蛋白酶。【阅读全文】
el0 | 2019-01-21 | 阅读(763) | 评论(18)
如何有效地将其应用到学习领域,为用户提供学习支持,还有待深入研究。【阅读全文】
eag | 2019-01-21 | 阅读(40) | 评论(431)
硫是一种重要的生源元素,是氨基酸、蛋白质的重要组分,参与生命过程的许多重要反应,另一方面,硫对生态环境有重要的影响,如酸雨、矿山酸性废水等.研究表明,硫的环境化学过程与碳、氮、过渡金属间有耦合作用,又如湖沼中硫酸盐和有机质共存时,硫还原菌获得充足的营养物而活跃,导致H2S和DMS(二甲基硫醚)的释放加剧[1].因此,硫的测定对于环境科学、生态学研究非常重要.目前,在测定全硫含量的常规分析中,主要采用重量法、容量法、比浊法及比色法等[2],其中重量法,比色法的精确度和准确度都较高,但是操作繁琐费时,不便大批量样品的测定,这样硫酸钡比浊法就成为测硫的常用方法[3].比浊法先将样品中的硫用Mg(NO3)2-HNO3氧化为SO42-,然后加入BaCl2,利用形成的BaSO4进行比浊测定[4],但对操作条件要求严格[5].影响BaSO4比浊法测硫的因素较多,主要有样品硫含量、稳定剂、酸度、沉淀均匀度、BaCl2形态及剂量[4,6],对此,我们...【阅读全文】
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